Les particularités du traitement de l'information sensorielle dans l'autisme

PUBLIC ET PREREQUIS

Professionnels du secteur sanitaire, social et médico-social.
Pas de prérequis spécifiques.

OBJECTIFS

Développer les connaissances autour des particularités sensorielles rencontrées dans l’autisme
Comprendre les impacts développementaux et comportementaux des particularités sensorielles
Initier une réflexion sur l’accompagnement de personnes porteuses d’un TSA autour de ces particularités
Acquérir des connaissances autour des profils sensoriels
Apprendre à prévenir les particularités sensorielles
Développer des stratégies d’accompagnement ou d’intervention autour de la problématique sensorielle dans le TSA

CONTENU

Définitions / contexte actuel / recherches / HAS

1. Les troubles perceptifs
Un fonctionnement sensoriel différent (cognition)
Modes perceptifs / comportements perceptifs
Les défenses sensorielles (comportementales)
Les outils d’évaluation (profils sensoriels)
La mise en place d’aménagements sensoriels préventifs

2. Les troubles psychomoteurs.
Liens avec le développement psychomoteur
Troubles du tonus et ajustement postural
Troubles de l’orientation spatiale / temporelle
Troubles de la motricité fine / geste graphique
Troubles des coordinations, équilibre et schéma corporel
Attention et perception visuelle
Pertinence du profil sensoriel indissociable d’un bilan psychomoteur

3. La sphère comportementale
Définitions / discrimination / combattre les représentations
Trouble de la modulation sensorielle / différents profils comportementaux
Hyper-réactivité sensorielle
Hypo-réactivité sensorielle
Recherches sensorielles (autostimulation / automutilation)
Le caractère restreint, stéréotypé et répétitif d’un comportement, d’une activité ou d’un intérêt (définitions, approche comportementale, comprendre et agir…)

4. Identification des besoins
Théorie « troubles perceptifs / Les troubles psychomoteurs.
Théorico-clinique « la sphère comportementale »

MODALITES PEDAGOGIQUES ET EVALUATION

Apports théoriques et pratiques - Exercices de mise en situation - Echanges de situations - Questionnaire d’évaluation