Vie affective et sexuelle des personnes en situation de handicap

PUBLIC ET PREREQUIS

Professionnels du secteur sanitaire, social et médico-social.
Pas de prérequis spécifiques.

OBJECTIFS

Comprendre les obstacles de la vie affective et sexuelle des personnes en situation de handicap.
Approfondir ses capacités d’analyse sur l’institution.
Favoriser l’expression autour de la sexualité en institution.
Comprendre le concept de “sexualité positive” (recommandation des bonnes pratiques de la haute autorité de santé en cours de construction)
Savoir élaborer une education sexuelle adaptée
Favoriser le pouvoir d’agir des personnes en situation de handicap.
Défendre le droit des usagers

CONTENU

Echanges sur les représentations, les différentes formes de sexualité.
Echanges autour des représentations sur la sexualité des personnes en situation de handicap.
La vie affective et sexuelle dans la société une histoire de normes ?
Prendre conscience de notre capacité / de nos difficultés à parler de la sexualité.
Vie intime amoureuse et sexuelle des personnes en situations de handicap : Enquête de terrain de Jennifer Fournier
La vie en institution, un autre monde. Travail d’analyse des fonctionnements institutionnels. Goffman et l’institution totale.
La difficulté d’être une personne en institution.
Les obstacles à la vie affective et sexuelle en institution.
visionnage du film documentaire « sexe, amour et handicap » de Jean-michel Carré.
Sexualité et réduction des risques.
Notion de « sexualité positive »
Favoriser l’expression autour de la sexualité au sein d’une institution.
Vers un projet de la prise en compte des demandes autour de la sexualité et la vie affective : travail collectif à partir des situations amenées par le groupe.
Sensibilisation aux questions liées à la sexualité des personnes porteuses de handicap (du droit à la revendication)
Aspect systémique : Sexualité, handicap, Société/ Institution. Paradoxes et Réalités. (Témoignages, réflexions)
Favoriser le pouvoir d’agir. Concept du DPA (développement du pouvoir d’agir) (pour la personne handicapée et pour le professionnel).
Réflexion collective. Echange de pratiques favoriser le changement. Les irritants récurrents des professionnels.

MODALITES PEDAGOGIQUES ET EVALUATION

L’ensemble de la formation se fera sous une forme participative et centrée sur la réalité vécue par les participant·e·s. Les sessions proposent un aller-retour entre les connaissances autour des sciences humaines et les pratiques éducatives.

Mise en situation - Simulations d’entretien - Analyse des pratiques - Apports de connaissances
Les sources théoriques utilisées seront systématiquement proposées dans une bibliographie remise à chaque participant.
Dans le cadre de la validation des expériences professionnelles, une attestation de stage sera remise à chaque participant à l’issue de la formation.