L’autodétermination de la personne porteuse de déficience intellectuelle

PUBLIC ET PREREQUIS

Professionnels du secteur sanitaire, social et médico-social.
Pas de prérequis spécifiques.

OBJECTIFS

Découvrir le concept d’autodétermination : son historique, ses définitions, ses modèles et caractéristiques

Prendre appui sur ces modèles théoriques pour analyser ses pratiques et postures parentales et/ou professionnelles

Comprendre comment l’environnement peut être obstacle ou facilitateur de l’autodétermination de la personne en situation de handicap

Découvrir des moyens concrets (aménagement physiques et humains) et des outils favorisant le développement des comportements autodéterminés et la mise en projet

S’approprier ces outils pour les inclure dans ses pratiques professionnelles et notamment dans l’élaboration des projets individualisés.

PROGRAMME

- Découverte du concept d’autodétermination : historique, valeurs sous-jacentes, modèles théoriques, définitions et caractéristiques. Passage en revue de la littérature scientifique et discussion autour de vidéos
- Temps de réflexion et d’échanges sur les pratiques parentales et/ou professionnelles. Analyse des fausses croyances et des idées préconçues sur ce concept.
- A partir de modèles d’intervention, analyse du rôle de l’environnement sur le développement de l’autodétermination. Analyse des facilitateurs et des obstacles.
- Découverte d’outils d’intervention et/ou de formation pour aider à la rédaction et à la mise en œuvre des projets de vie et au développement des comportements autodéterminés

MODALITES PEDAGOGIQUES ET EVALUATION

Alternance d’apports théoriques, méthodologiques et de mises en situation sur l'autodétermination et les attitudes ou programmes de formation permettant de la soutenir.
Exercices sur base de supports variées et divers
Temps d’échange et de débat
Organisation alternée de plénière et de travail en groupe