Formation aux fonctions électives (CVS, Commissions…)

PUBLIC ET PREREQUIS

Personnes en situation de handicap travaillant en ESAT ou Entreprise Adaptée.
Pas de prérequis spécifiques

OBJECTIFS

Se situer dans son environnement juridique et appréhender leur fonction élective dans ce cadre.
Comprendre les différentes missions d’un élu et la manière de les réaliser. Définir le rôle et les missions d’une fonction élective. Définir et comprendre les différentes instances représentatives de mon établissement.
Développer ses capacités à recueillir et transmettre les informations dans l’optique de comprendre ce que veut dire porter la parole de l’autre ou représenter l’autre dans une instance représentative. Repérer ses responsabilités par rapport à cette parole.
Apprendre à écouter et prendre la parole dans un groupe, mieux se connaître et s'exprimer. Devenir plus efficace et plus performant, obtenir des résultats concrets par l’acquisition et la maîtrise d’outils et de techniques de communication. S’entraîner à la participation d’une réunion et d’un groupe.

PROGRAMME

Les grands principes des lois, l’égalité des droits et des chances des personnes handicapées selon trois axes; en particulier : libre choix du projet de vie, participation effective à la vie sociale, place de la personne au centre des dispositifs qui la concerne.
Le fonctionnement de mon établissement, les différentes instances représentatives qui existent
L’animateur, l’élu : son rôle - ses fonctions - ses responsabilités....
Les règles de base de la communication
Recueillir les avis/propositions de mes collègues
Reformuler pour être sur d’avoir bien compris, synthétiser les différents thèmes, savoir expliquer aux collègues ce que l’on peut rendre compte et ce qui ne dépend pas d’une instance représentative : l’information, la revendication, les problèmes privés…. Comment je peux m’assurer que j’ai bien compris, la reformulation, le feed-back, le questionnement. Les bonnes questions à poser pour avoir des réponses précises.
Repérer les mécanismes à l’origine des malentendus et des conflits pour en favoriser la résolution. La formulation de sa pensée : mise en mots de sa pensée, jeux d'expression.
Préparation de la réunion : les préalables et les pré-requis. La réunion proprement dite : le début de la réunion, l’animation de la réunion, s’exprimer, défendre les intérêts de ses collègues, la fin de la réunion. Les points à traiter, la gestion du temps. Entraînement à l’utilisation de divers supports. Communiquer à ses collègues les informations et décisions prises.

MODALITES PEDAGOGIQUES ET EVALUATION

Alternance d’apports théoriques, d’exercices et de mise en situations professionnelles. Evaluation par des entraînements à la rédaction du compte-rendu.
MODALITES : avoir des notions de lecture et d'écriture