Savoir être en situation socio-professionnelle

PUBLIC ET PREQUIS

Personnes en situation de handicap travaillant en ESAT ou Entreprise Adaptée.
Pas de prérequis spécifiques

EFFECTIF
Groupe de 8 personnes maximum

OBJECTIFS

Permettre aux travailleurs handicapés de prendre conscience des règles de la communication dans un contexte professionnel, personnel et social, et de créer ainsi une qualité de relation avec soi-même et avec les autres et d’adapter son comportement en conséquence.

PROGRAMME

1. Prendre conscience des enjeux liés à la communication et des messages que l’on transmet à l’autre.
Description du schéma de la communication. Que communique t-on : messages induits, positifs et négatifs. Les mécanismes de l’expression orale : le ton, le débit, l’articulation. Les mécanismes de l’expression non verbale : gestuelle, regard. Connaître les règles de la communication

2. Aller à la découverte de soi-même et mieux comprendre l’autre
Perception à travers les 5 sens. Formulation « neutre » d’une description des faits (allusion aux interprétations et aux jugements). La, juste distance (allusion à la proxémique). Travail d’expression physique et verbale (lorsque je vois, j’entends, j’observe). Travail de Communication verbale et non verbale avec l’autre. Découvrir et rencontrer son potentiel créatif, imaginatif (à partir de thème d’improvisation ludique)

3. Savoir exprimer ses sentiments et ses émotions
Définitions des émotions. Découvrir ses émotions. Travail d’expression physique et verbale (lorsque je me sens)

4. Savoir exprimer ses besoins
Définitions des besoins (les besoins c’est la vie). Prendre conscience de ses besoins, les reconnaître. Reconnaître les besoins d’autrui. Origine des conflits

5. Savoir exprimer des demandes claires, sans exigence
Définition de la demande. Gestion des conflits. Gestion du stress

6. La « présentation de soi » comme critère de communication
Réflexion autour de la présentation : hygiène corporelle capillaire et vestimentaire, hygiène de vie, style vestimentaire, soins de soi. Exercice de présentation de soi.

MODALITES PEDAGOGIQUES ET EVALUATION

Alternance de pratique et de théorie mises en relief par des situations d’expression corporelle, jeux de rôle, et supports visuels
Evaluation par des mises en situation