Animer une séquence d'apprentissage en ESAT

PUBLIC ET PREREQUIS

Professionnels du secteur sanitaire, social et médico-social.
Pas de prérequis spécifiques.

OBJECTIFS

Apprendre à séquencer les apprentissages souhaités sur une thématique.
Apprendre à organiser des séquences d’apprentissage.
Apprendre quelques techniques d’animations pour un public déficient intellectuel.

CONTENU

Identifier les objectifs principaux de sa séquence d’apprentissage.
Identifier les objectifs pédagogiques de sa séquence d’apprentissage.
Organiser sa séquence ou son atelier (contenu, matériel, temps).
Les techniques d’animation adaptées à un public déficient intellectuel.
La création de documents ludiques via l’informatique.
La gestion de son temps.
Les différents types d’évaluation pour les participants.
Les différentes évaluations pour l’animateur.

MODALITES PEDAGOGIQUES ET EVALUATION

Alternance d’apports théoriques et pratiques. Création d’une séquence d’apprentissage, d’un atelier à destination d’un public déficient intellectuel. Questionnaire préalable à la formation pour évaluer le niveau de connaissances et les attentes des participants. Evaluation orale et pratique tout au long de la formation (exercice de mise en situation).
Evaluation individuelle par le formateur pour chaque participant sur les connaissances et compétences acquises au cours de la formation.
MODALITES : il est préférable d'avoir des notions de traitement de texte