Sensibilisation et initiation à la médiation animale : l'exemple du chien dans la pratique de la médiation animale

PUBLIC ET PREREQUIS

Professionnels du secteur sanitaire, social et médico-social

Pas de prérequis

OBJECTIFS

Connaitre l’historique de la médiation animale et comprendre l’évolution du regard et des pratiques dans ce type d’intervention
Découvrir les bienfaits et les limites de la médiation animale et des relations triangulaires établies lors d’activités ludiques, thérapeutiques et/ou éducatives
Avoir des connaissances de base sur la communication, le respect et le bien être du chien avant, pendant et après les interventions en médiation
Réfléchir à la méthodologie de projets lors de la mise en place de ces 3 types d’intervention dans les structures, à destination de différents publics fragilisés.
Découvrir le rôle social de l’animal dans la relation : comment créer et renforcer des liens entre les chiens et les publics cibles par le biais d’exercices et d’outils à expérimenter

CONTENU

JOUR 1
Quelques repères et exemples pour comprendre la médiation

Echanges d’exemples vécus et d’informations sur la médiation animale.
Définition de la médiation animale. Les différences entre TAA, AAA et AE
Les repères historiques et théoriques : de l’antiquité à nos jours
Les bienfaits et les limites de la médiation animale
Le statut de l’animal lors de la médiation (textes législatifs, droits et devoirs des propriétaires, respect de son animalité…)
La relation triangulaire : un accompagnement à inventer et à réajuster lors des interventions
Présentation de l’association Passeurs Ailes et des arguments concernant le choix du chien dans les interventions
Les différences existantes entre un chien de famille et le chien médiateur
Exemples de cas pratiques commentés

JOUR 2
Des cas pratiques pour modéliser les interventions :

Travail en groupe sur différentes « commandes concrètes » des institutions :
Projets, Méthodologie proposée et outils théoriques et pratiques convoqués, évaluation et décryptage distancié des interventions (intervenants, publics et institutions)
Echanges sur les formations et financements possibles, exemples de grilles d’interventions et d’évaluations choisies
Conclusion, débat et réponses aux questions.
Orientation et conseils concernant des projets futurs.

MODALITES PEDAGOGIQUES ET EVALUATION

Supports froids et chauds (documents papiers et informatisés),
Extraits d’études scientifiques en lien avec les thématiques abordées
Vidéos de sensibilisation et d’exemples vécus.
Possibilité de la présence de la mascotte de l’association, Tara (sur demande) afin d’expérimenter certains outils concrets
Outils de méthodologie de projets proposés et commentés.
Cas concrets d’interventions présentés. (Démarche inductive encadrée prenant appui sur de expériences empiriques. Apprentissages constructivistes basés et étayés par les interactions avec les membres du groupe et en lien avec l’intervenant, l’expérience personnelle et professionnelle acquise ainsi que sur les recherches compulsées et étudiées sur divers supports)
Mise en situation et exercices de groupe.
Débattre collectivement sur un exemple de création de grilles d’observations et d’évaluation des situations sur le terrain (utilité, pertinence…)
Feed back collectif : de la commande au déroulement du projet sur le site
Questionnaires sur l’évaluation des connaissances (avant et après cette initiation et sensibilisation)
Questionnaire de satisfaction à chaud