Maître d'apprentissage / Tuteur : Formation et Certification

CONTEXTE/PUBLIC/PREREQUIS

Contexte
Dans le cadre du plan de transformation de l’apprentissage du 9 février 2018 (mesure 18) et de la loi du 5 septembre 2018 pour la liberté de choisir son avenir professionnel, le ministère du Travail a créé la certification relative aux compétences de maître d’apprentissage/tuteur (journal officiel du 26/12/2018).
Cette certification comporte un double enjeu : réduire les décrochages des apprentis-alternants par un accompagnement renforcé et permettre la reconnaissance des compétences des maîtres d’apprentissage/tuteurs par la certification.
La formation proposée s’adresse essentiellement aux professionnels désignés comme maître d’apprentissage/tuteur ou se projetant dans la fonction.

Cette formation s’adresse à tout professionnel du secteur social ou médicosocial :
• accompagnant un ou des apprenti(s)/alternant(s) et souhaitant approfondir ses compétences en vue d’obtenir la certification ;
• ayant pour projet professionnel de devenir maître d’apprentissage/tuteur ;
• ayant pour projet de valider la certification « Maître d’apprentissage/Tuteur »
• soit justifiant du certificat de compétences en entreprise (CCE) « Exercer le rôle de tuteur en entreprise » porté par l’assemblée des chambres françaises de commerce et d’industrie - CCI France (fiche n°9 inscrite au répertoire spécifique) et souhaitant approfondir ses compétences en vue d’obtenir la certification maître d’apprentissage / tuteur.

Prérequis
• Avoir une connaissance générale du fonctionnement de l’établissement employeur.
• Avoir envie et le goût de transmettre ses compétences.
• Dans le cas d’un contrat d’apprentissage :
? soit posséder un diplôme ou un titre relevant du domaine professionnel correspondant à la finalité du diplôme ou du titre préparé par l’apprenti et justifier d’une année d’activité professionnelle en rapport avec la qualification préparée ;
? soit justifier de 2 années d’exercice d’une activité professionnelle en relation avec la qualification visée par le diplôme ou le titre préparé ;
? soit posséder 3 années d’exercice d’une activité professionnelle en relation avec la qualification visée par le diplôme ou le titre préparé.
• Dans le cas d’un contrat de professionnalisation et d’une Pro-A : justifier d’une expérience professionnelle de 3 ans minimum dans la qualification en rapport avec l’objectif de professionnalisation visé.

MODALITES D'ACCES

L’inscription se fait auprès du service Formation continue de l’EESTS par mail à formationcontinue@eests.org, contact téléphonique 03.20.93.23.32 ou sur le site www.eests.org et sera validée après vérification des prérequis

OBJECTIFS/CONTENU

Objectifs de la formation
Définir la fonction, les spécificités (juridiques, méthodologiques…) et les enjeux d’accueil de stagiaire ou d’apprenti Elaborer des outils associés à la fonction d’accueil
Savoir accompagner la découverte et le repérage du stagiaire ou apprenti au sein d’une organisation complexe
Savoir engager la fonction de transmission par la mise en situation de travail et mener un entretien réflexif
Formaliser le processus d’évaluation
Analyser sa pratique en situation de transfert de compétences
Obtenir la certification Maitre d’Apprentissage/Tuteur

Les Blocs de compétences (BC) :
BC 1 : Accueillir et faciliter l’intégration de l’apprenti/alternant
BC 2 : Accompagner le développement des apprentissages et l’autonomie professionnelle
BC 3 : Participer à la transmission des savoir-faire et à l’évaluation des apprentissages

Programme : 4 jours (4 x 6h) + 1 heure de certification par candidat
JOUR 1 : Réussir l’accueil et l’intégration : notions de compétences et aptitude, statut et fonctions ; savoir encourager et motiver (contribue au BC1)
JOUR 2 : Comprendre le cadre juridique : clarifier le rôle du tuteur/maître d’apprentissage et ses responsabilités (contribue aux BC1 et BC2)
JOUR 3 : Organiser un parcours de professionnalisation : construire le parcours, gérer l’alternance, déterminer des objectifs (contribue aux BC2 et BC3)
JOUR 4 : Evaluer l’apprentissage et la progression : transmission, évaluation, attentes réciproques (alternant/institution/établissement de formation) (contribue aux BC2 et BC3)
Certification : Evaluer les compétences acquises

METHODES PEDAGOGIQUES

Méthodes pédagogiques mobilisées
• Apports théoriques, pratiques, méthodologiques et conceptuels
• Jeux de rôles, simulations d’entretiens, exercices pédagogiques
• Exercices pratiques et regards croisés
• Etudes de cas concrets (formulation d’objectifs, évaluations…)
• Accompagnement à l’écriture du dossier « Parcours professionnel » à présenter lors de l’oral de certification
Modalités d’évaluation et validation
• Entretien oral de 40 minutes sur la base du dossier « Parcours professionnel » retraçant les grandes lignes du parcours professionnel et présentant 2 situations en lien avec le DC 3
• L’entretien porte sur l’une des 2 situations décrites, au choix du jury